专业负责人：黄芬
专业名称：临床医学（Clinical Medicine）
专业代码：100201K
学科门类：医学
一、专业概况
临床医学专业是我校办学历史最为悠久的专业之一，1958年宜春大学创立就开办了临床医学三年制专科专业，校名历经了江西医学院宜春分院、宜春医专的变更，临床医学专业一直为其优势专业。2000年宜春学院成立，该专业成为我校首批经教育部批准独立办学的本科专业之一，2005年通过了省教育厅学士学位授予资格的评估，获得了学士学位授予权。临床医学专业是我校办学历史长、办学资源优、毕业生就业好的传统优势专业。办学以来已培养临床医学专业毕业生一
余人。自2006年起招收临床医学专业海外留学生，共培养来自亚非等十多个国家的两千余名学生。临床医学专业2010年评为江西省特色专业，2012年获批江西省普通本科高校“卓越医生教育培养计划”项目及教育部、卫生部第一批“卓越医生教育培养计划”试点项目，2013年获批江西省“临床医学专业综合改革试点”项目。拥有江西省普通高校重点学科、省共享育人课程、省级精品资源共享课程、校一级重点学科等。2016年通过教育部临床医学专业认证，有效期5年，经过5年建设，2021年提交教育部临床医学专业认证综合报告，有效期延续至9年。
本专业教师队伍结构优化，梯队合理，后备师资充足，素质优良，能较好的满足该专业的教学、实验、实习等教学及实践环节的需要。培养适应地方经济社会发展需要和医疗事业发展需要的，具备扎实的医学基础理论、基本知识和基本技能，具备初步临床能力、终身学习能力和良好人文素质、职业素养的适应基层需要的临床医学专业人才。
到目前为止，临床医学专业大力深化改革，师资队伍不断壮大，专业学科和课程建设、临床教学基地建设成绩斐然，教学和科研成果显著。
二、专业建设规划与定位
（一）临床医学专业建设的指导思想和定位
专业建设是全面提高人才培养质量、提升学校学术和整体水平的根本，是一项牵动全局、具有战略意义的重要工作。临床医学专业充分利用宜春学院综合性大学多学科的优势，通过加强基础与临床的渗透与结合，构建宽口径的专业知识平台，重视能力培养，加强学生临床能力训练，培养具有创新精神和实践能力，并具备良好思想道德、职业态度和人文精神，符合医学教育要求的高级应用型人才。遵循学科专业建设的自身规律，努力打造品牌专业，提高总体专业建设水平，带动教学、科研和学校整体办学水平。
（二）专业建设的整体目标与思路
根据上述指导思想，围绕培养高素质的创新人才，并结合专业理论的发展和临床实践的需求，力争用5年左右的时间把该专业建设成有特色、高水平的品牌专业。
（三）实现目标的主要方案
1、以课程建设带动专业建设
课程建设是学科专业建设的基础，又是实现专业培养目标、基本规格、服务方向的基本措施。专业的人才培养主要是通过课程教学来实现的，学科专业的课程设置将直接关系到学科专业的人才培养。
构建厚基础、宽口径、高素质、强能力的教学课程体系，严格执行新修订的培养方案，发挥临床专业特长，加强实践基地的建设，制定重在提高实践能力和培养创新精神的实施方案，力争在素质教育上取得新经验、新成果。
2、以专业建设促进学科建设
经过长期的努力，重点抓好本专业建设，着力加强师资队伍建设、教学基础设施建设、实验室建设、课程建设、教材建设和教学基地建设，充分体现其专业特色和优势，继续拓宽专业口径，增强专业与各学科专业间的相互联系，筑牢专业基础，提高专业建设水平，促进学科建设的发展。
3、以师资建设为核心推动专业建设
从师资队伍的建设入手，优先配置优秀师资，加大课程建设力度。根据课程综合化发展的需要，鼓励加大交叉学科、复合型优秀人才以及紧缺人才引进力度，在人才队伍引进上应着眼于专业的长远发展，做好一定的人才储备工作。鼓励在职教师向高学历和双师素质方向发展。鼓励教师开设多种形式的课程，以满足专业以及学校多层次人才培养的需要。
建立学科梯队。建立良好且相对稳定的学科梯队，加强对学科梯队的监控和评估，一旦出现某一方面的断层，必须采取措施（如人才引进等）予以弥补。要加强新教师的培养，使其快速成长，形成较完善的学科梯队。
4、以科研为动力促进临床专业的建设
科研工作和专业建设是相互促进的。有了高水平的科研，才会使本专业整体力量得到不断发展。加大科研力度。科研课题要量多面广，尤其要多做与区域经济密切联系的课题，以扩大学校影响。
5、以精品课程建设为抓手，促进教育质量的提高
创精品课程、重点课程、促学科发展。内科学作为医学院的重点学科，2003年被评为省级精品课程，2006年9月被授予省重点学科，有力地促进了专业发展。2006年“诊断学”、“妇产科学”被评为校级重点课程。2012年诊断学被授予省资源共享课程。
精品课程建设以建设相应层次的、具有较强针对性和适用性的优秀教材为核心，以提高师资队伍素质为前提，以教学内容现代化为基础，以现代信息技术手段为平台，以科学的管理体制为保障，是集观念、师资、内容、技术、方法、制度于一身的整体建设。通过精品课程建设，使学生得到最好的教育，从而达到全面提高教育教学质量的目的。
三、专业培养方案执行情况
（一）严格按照《普通高等学校本科专业类教学质量国家标准》、《普通高等学校本科教育教学审核评估指标体系》、《中国本科医学教育标准—临床医学专业（2022版）》和宜春学院《关于制订本科人才培养方案的指导意见》制定了《临床医学专业人才培养方案》。
（二）2000年本专业被正式批准为五年制，在专业培养方案也做了较大的调整和改革，我们参照和借鉴兄弟院校五年制临床专业的培养方案，制定了一套相对合理的五年制临床专业培养方案。
四、专业建设成效
（一）教学条件、建设仪器设备、图书资料
我们历来重视教学条件和教学设施的改善，近年来在学校的重视和支持下，本专业在实验条件（如实验设备、实验环境）的改善上投入了大量的人力、物力、财力。专业图书资料建设有很大提高，藏书近20万册，图书馆具有电子阅览室，配备电脑，可提供网上服务，学校提供中国期刊网、维普网、SPRINGER外文全文等数据库服务，能够基本满足教学科研需要。
（二）师资队伍建设
师资队伍建设一直得到学校各级领导、部门重视，特别是合并后随着招生规模的日益扩大，师资队伍建设更加受到了重视。一方面我们通过老教师严格的传帮带、临床实践、外出进修、提高学历等措施逐步提高本专业现有的师资力量水平,另一方面加大人才引进力度,吸引高学历、高层次的人才的加入,有力地改善师资队伍结构，形成了一支年龄、学历、职称结构较为合理、具有高尚职业道德、良好基本素质的师资队伍。本专业的专职教师均已取得高等学校教师资格证，各科课程都形成了良好的师资教学梯队，为本专业的发展奠定的坚实的基础。
（三）专业与课程改革
1、培养方案
在学校统一部署领导下，积极探讨本专业的培养方案，认真开展专业培养方案制定和修订，在本专业的临床教学中，强化培养方案的运行和质量监控，严格按照学校制定的专业培养方案执行，体现德、智、体全面发展，加强人文素质、科学素质以及创新精神和实践能力的培养，保证专业培养目标的实现。同时我们根据人才培养需要，不断修订、完善专业培养方案，使课程结构合理、规范、优化。
2、教材建设
本专业的学科基础课和专业主干课大多选用“面向21世纪课程教材”、“十四五规划教材”、教育部和卫生部推荐教材和获奖教材，这些教材具有档次高、内容新、权威性等特点。同时我们根据本专业的需要，引进国内高校优秀实验指导用书，组织老师根据教学大纲自编实验与实习指导。
3、课程建设
课程建设是教学最基本的建设，在课程建设过程中建立了较为规范的医学教学体系，体现了应用型人才培养的特点。培养方案以学科课程为基础，构建了“2.5+2.5”学校与医院一体化教学模式，形成了由公共基础课程、专业基础课程、专业教育课程、实践环节课程、素质拓展项目五大模块组成的课程体系，重视学生知识、能力和素质的协调发展，围绕职业素养、临床能力的教学要求，加强建设以“职业情感”为导向的人文素质教育课程、以“执业能力”为导向的课程，注重医学与人文结合，注重课堂教学与课外实践结合，注重学生早期接触临床、早期接触科研和早期接触社会；抓好重点课程建设，以此为契机，推进其他课程的建设。
4、教学手段及教学方法改革
结合本专业的特点，重视教学方法的改进，坚持传统和创新相结合的原则，推行小班教学，基于“以学生为中心”的教育理念，开展以问题为基础的学习（PBL）和基于案例的学习（CBL）,积极开展模拟教学，促进基础和临床知识的整合，充分调动学生的学习积极性、主动性和创造性，注意培养学生的创新思维和创新能力，提高学生的综合素质。
（四）教学管理与组织实施
1、充分发挥教研室的作用，明确教研室职能，积极开展教学研究活动。教研室在分管教学的校长、分管院长、教务科、院教学工作委员会等相关职能部门的统一领导下，对管理教学工作进程及信息及时反馈。建立教学督导制度,对教师教学工作及时进行督查；在院长领导下，定期召开专题会议研究教学工作，研究和决定教学管理工作中的重大问题，形成整体一致的目标系统，依照学校建设总体目标，编制教学改革和发展的规划，确定教学管理目标。
2、教学管理制度建设 我们制订体系比较完善，可操作性强的教学人员管理、教学管理、考试管理、成绩管理、实验实践管理、见习实习管理等规章制度。有利于学生成才，保证了教学秩序的稳定，提高教与学的积极性。
3、教学质量保证与监控体系建设 为保证教学质量，我们建立了较完整的教学质量评估体系，成立了教学质量监控机构，成立教学工作委员会、教学督导组、学生信息反馈栏等体系，建立对各主要教学环节的考核制度、教学质量检查措施、课堂教学质量评估标准、实验实践教学评估标准及考试质量分析等，有效促进了教学质量的提高，取得较好效果。
（五）专业实践实习
临床实践教学作为医学教育的重要形式和医学生素质教育的重要环节，在培养创新能力和实践能力，加速学生社会化进程中，发挥着愈来愈重要的作用。为此，我们着重抓了实习教学环节，加强毕业实习管理措施，成果丰硕。
1、 毕业实习管理机构健全。各教学基地均设有专门的教学管理科室：如教学医院中的科教科、教学办。学生在实习期间的工作、学习和生活有了组织的保障。特别是对于外地的教学实习基地，这种教学管理机构的建立有利于学校与基地之间的联系，也便于学校对学生实习情况及时了解。
2、加强了实习生的自身管理。在各实习基地实习的学生中建立了组长、党小组长负责制，在每届学生的毕业实习分配时，通过各班级和学生辅导员的推荐，选拔了有一定的组织管理能力、善于沟通且认真负责的学生担任组长一职，实践表明，实习组长的能力与实习的质量以及实习基地对学校反映有着重要作用。
3、制定了规范的毕业实习管理制度。如教学基地带教老师职责、实习生守则、实习医生职责及实习生请假规定等规章制度，通过几年来的实践，证明它为保障毕业实习工作的有序顺利地进行起到了积极的作用。
4、毕业实习计划规范完整。临床医学专业制定了规范的毕业实习计划和实习大纲。体现了宽口径、厚基础、强能力、重实践的医学实用人才的培养目标。
5、强化实习质量的监控。每年组织专业教师赴各教学基地对实习学生进行实习指导及专业技能考核，考核成绩作为毕业成绩的一部分，纠正了学生重理论轻实践的倾向，有利于医学实用型人才培养目标的实现。
近几年来，本专业的学生的综合素质得到较大提高，实习生通过在实习基地的刻苦学习，临床操作能力明显增强，真正做到了理论和实践的有机结合，为今后的临床工作打下良好的基础。
（六）实验室、实践、实习基地等
学校非常重视实验室建设工作，成立了实习实训管理科。为保证本科实验教学课程的教学质量，在学校的重视和支持下，我们在实验条件（如实验设备、实验环境）的改善上投入了大量的人力、物力、财力。合并学校以来学校先后投入大量资金购置实验仪器设备，能满足实验的基本要求，保证了实验教学的完成；同时加强了实验教学过程的管理，建立了一整套完整的实验教学质量体系。重视教学实习基地的建设和发展，教学实习基地的建设是教学实践最关键的环节，校、院、系领导给予极大的重视，有计划地分期分批的投入教学基地建设，走出江西。
（七）教学质量
教学质量是高等学校的生命线,提高教学质量是学校永恒的主题。临床医学专业面向社会和经济需求，结合本专业实际，深化人才培养模式改革。推进课程体系、教学内容、教学方法的改革，推进研究性和启发式教学，培养学生的创新意识和实践能力。
第一，全面修改了培养方案，优化了课程体系，加强了教学质量的全面监控。第二，在教学方面实施了以规范、科学为基础的制度建设，制定、修订了一系列教学管理文件，使教学管理活动的每一个环节均有章可循，有着科学的依据。第三，人才培养更贴近社会需求，更能适应竞争激烈的人才市场。
教师是提高教学质量的根本保证。坚持教授上讲台，保证为学生提供高质量教学。进一步建立和完善青年教师导师培养制度，不断提升青年教师的教育教学能力。教师能爱岗敬业，认真执教，从严治学，教书育人，受到学生的高度赞扬。同时，采取教师教学质量评估体系、教学督导制度、听课评课制度、学生评教制度、专家、领导听课制度等教学质量评估监控体系，全面加强对人才培养过程的管理。此外，通过学生的积极参与以及改革考试制度，严明考试纪律，转变学习风气，为提高教学质量提供保证。
教学方面的这些改革与举措已经在教学质量和学生素质等方面显现出积极效果。
（八）教学、教研成果
为了适应教学形势的发展，多年来教师对教学方法、教学手段进行了许多探索，因而学生对临床教师的教学反应很好。以教学为基础，以科研促教学，教学科研相得益彰。
五、人才培养质量及社会评价
本专业既重视学生基本理论与基本技能的教育培养，也重视培养学生创新精神与实践活动。近几年来，学生的综合素质得到较大提高，在校级以上科技文化活动中均取得较好成绩。我们多次组织学生参加江西省高校科技制作创新大赛。
六、专业建设的亮点
（一）培养方案突出实践性教学环节
临床实习教学是医学教育的重要环节，是培养临床医学生临床实践能力的重要手段。临床实习教学质量和教学水平的高低，直接影响着能否培养高质量的医学人才。
近年来，我院开展提高临床教学质量、创新方法的探索与实践，取得了初步效果。
为了保证实习工作任务的顺利完成，我们加强了制度化管理，建立了《学生实习管理条例》、《学生请假制度》等相关管理制度，各实习基地有专门机构协助我院对实习学生的管理，从而，保证了实习工作质量和实习任务的圆满完成。
由于实习基地是二级甲等以上医院和条件较好的预防保健机构，且多数分布在沿海发达地区，先进的医疗设施和实验设备，良好的实习条件和工作环境，以及一批认真负责的带教老师，从而保证了医学生的毕业实习质量。
学生在医院严格遵守实习纪律，提高了学生自觉学习的积极性和主动性。由于我院毕业生在实习中的优秀表现，许多实习生被实习单位录用，如上海中西医结合医院、深圳南山区疾病预防控制中心等就留下了数名实习生在该单位工作。不少毕业生在应聘考试中取得较好成绩而被用人单位录用。
（二）暑期青年志愿者三下乡社会实践活动。
深入农村，调查农村卫生状况，了解卫生需求，送医送药。同时，义诊医生高度负责的态度，为同学们树立了良好的榜样，增强了同学们职业的神圣感，运用所学的知识服务社会，促进了理论与实践的结合，使理论知识在实践中得到进一步巩固和提高。